Proyectos arquitectónicos
Del análisis inicial a la definición espacial, material y constructiva del proyecto.
DOC
Dibujar · comprender · transmitir
Enseñar arquitectura
desde la arquitectura.
La Escuela se concibe como un taller de arquitectura: un espacio donde la enseñanza de proyectos trasciende las asignaturas y se prolonga en el trabajo compartido, dentro y fuera del aula. Participar como jurado, dialogar con antiguos alumnos, montar exposiciones fuera de la universidad o trabajar con interlocutores y futuros usuarios —como los bomberos de un parque de bomberos o los residentes de una residencia de ancianos— incorpora otras miradas al proyecto y acerca el aprendizaje a la práctica real de la arquitectura.
01 · Acompañar
Corregir no es sustituir.
La corrección no es un ejercicio de evaluación del trabajo realizado. Es una colaboración del profesor con el estudiante para ayudarle a alcanzar sus propios objetivos, sin sustituir sus decisiones ni convertir su proyecto en el proyecto del profesor.
La conversación permite reconocer qué se está intentando hacer, dónde aparecen las contradicciones y qué consecuencias tiene cada elección. Las preguntas desplazan la atención desde la autoridad hacia el proyecto y ayudan al estudiante a construir un criterio propio.
02 · Relacionar
Ver todo
a la vez.
Situación, plantas, secciones, alzados, estructura, construcción y representación se observan de forma simultánea. El proyecto no se corrige como una colección de documentos independientes, sino como un sistema de relaciones.
Dibujar permite localizar un problema, ensayar alternativas y hacer visible aquello que todavía no está resuelto.
03 · Taller 12 Horas
El aula es un taller.
Aprender a proyectar implica mirar también el trabajo de otros. Las correcciones compartidas incorporan nuevas preguntas, hacen visibles caminos distintos y convierten la experiencia individual en conocimiento colectivo.
El Taller 12 Horas extiende esa idea: un espacio abierto, transversal y no evaluable en el que estudiantes, profesores y arquitectos trabajan durante una jornada prolongada. La Escuela deja de ser una suma de asignaturas y vuelve a funcionar como un taller de arquitectura.
04
Una práctica transversal
Ámbitos docentes
TFG · TFM · PFC
Acompañamiento de procesos largos en los que el estudiante debe construir una posición propia.
Dibujo · representación · BIM
La representación entendida como herramienta para pensar, comprobar y comunicar arquitectura.
Construcción y ciudad
Materia, normativa, espacio público y responsabilidad integrados en las decisiones de proyecto.
Docencia · investigación · arquitectura